PEDAGOGÍA
Teorías Pedagógicas Modernas
(siglos XIX-XX)
1. Conductismo (B.F.
Skinner, John Watson):
§
Principio fundamental: El
aprendizaje es un cambio en el comportamiento observable, y este se puede
modificar a través de estímulos y refuerzos.
§
Aplicación pedagógica: Las
recompensas y castigos son utilizados para fomentar o suprimir ciertos
comportamientos. Esta teoría fue muy influyente en la educación durante gran
parte del siglo XX, especialmente en el diseño de sistemas educativos
estructurados.
2. Cognitivismo (Jean
Piaget, Jerome Bruner):
§
Principio fundamental: El
aprendizaje no es solo una respuesta a estímulos, sino un proceso de
construcción activa de conocimiento dentro de la mente del estudiante. Se
considera que los estudiantes son “procesadores” de la información que reciben.
§
Aplicación pedagógica: El
énfasis está en la comprensión de la estructura del pensamiento y en cómo los
estudiantes procesan y organizan la información. Piaget, por ejemplo, estudió
las etapas del desarrollo cognitivo, mientras que Bruner destacó la importancia
de la enseñanza estructurada y el descubrimiento guiado.
3. Teoría Sociocultural (Lev
Vygotsky):
§
Principio fundamental: El
aprendizaje se produce en un contexto social y cultural, y se ve facilitado por
la interacción con otros, especialmente a través de la mediación del docente o
de compañeros más capacitados.
§
Aplicación pedagógica: La
«zona de desarrollo próximo» (ZDP) es uno de sus conceptos más conocidos,
sugiriendo que el aprendizaje debe situarse entre lo que el estudiante puede
hacer solo y lo que puede hacer con ayuda. Los docentes desempeñan un papel
fundamental en este proceso de mediación.
4. Humanismo (Abraham
Maslow, Carl Rogers):
§
Principio fundamental: El
aprendizaje debe ser un proceso que favorezca el desarrollo integral del
estudiante, atendiendo no solo a la cognición, sino también a las emociones y
la autoestima.
§
Aplicación pedagógica: Los
enfoques humanistas enfatizan la importancia de crear un ambiente seguro y
acogedor que permita a los estudiantes explorar su potencial, basado en la
confianza, la autonomía y el respeto mutuo. Maslow, por ejemplo, introdujo
la pirámide de necesidades, que propone que las necesidades básicas
deben ser satisfechas antes de poder alcanzar el desarrollo del potencial
humano.
Fuente consultada
Manualidades
Educativas
