EFEMÉRIDE
Día Internacional del Trastorno
Específico del Lenguaje
30 de septiembre
El 30 de septiembre se conmemora el Día
Internacional del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), ahora llamado
Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Este cuadro afecta aproximadamente
al 7% de la población infantil y supone dificultades para comprender y/o para
expresar el lenguaje. #TDL #TEL #Trastorno Especifico del Lenguaje #Trastorno del
Desarrollo del Lenguaje.
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Mas
información
En el marco de la pandemia por
el Covid-19, la Dra. Verónica Maggio, directora de la Diplomatura
en Trastornos del Lenguaje Infantil desde una perspectiva Neurolingüística de
la Facultad de Ciencias Biomédicas de la Universidad Austral enumera una serie
de recomendaciones para que los padres aprovechen este tiempo de contacto más
estrecho con los niños y puedan detectar las pautas de alarma más
significativas en los primeros años de vida.
«La consulta temprana resulta
vital a la hora de diagnosticar e intervenir en estos«, destaca la
especialista de la Universidad Austral.
Principales criterios para sospechar la presencia
de dificultades en el lenguaje
Entre los 12 y 24 meses
·
Falta de balbuceo
·
Falta de respuesta al habla y/o
los sonidos
·
Intentos mínimos o nulos de
comunicación
·
Los niños que muestren
cualquiera de estas características deben ser remitidos para una evaluación
experta para determinar si hay evidencia de pérdida auditiva, trastorno del
espectro autista o discapacidad intelectual.
Entre los 24 y 36 meses
·
Interacción mínima
·
Ausencia de intención para
comunicarse
·
Ausencia de palabras
·
Reacción mínima al lenguaje
hablado
·
Regresión o estancamiento del
desarrollo del lenguaje
Entre los 36 y 48 meses
·
En su mayoría, el niño usa solo
enunciados de dos palabras
·
El niño no entiende comandos
simples
·
Los parientes cercanos no pueden
entender gran parte del discurso del niño
Entre los 48 y 60 meses
·
Interacción inconsistente o
anormal
·
Uso de frases de no más de 3
palabras
·
Mala comprensión del lenguaje
oral
·
Los extraños no pueden entender
gran parte del discurso del niño
·
Los parientes cercanos no pueden
entender más de la mitad de lo que dice el niño
Más allá de los 60 meses
·
Dificultad para contar o volver
a contar una historia coherente (producir narrativa)
·
Dificultad para comprender lo
que se lee o escucha
·
Marcada dificultad para seguir o
recordar instrucciones verbales
·
Habla mucho, pero existe poca
interacción recíproca
·
Muchas instancias de
interpretación demasiado literal, sin entender el significado de lo que
significaba
Recomendaciones para padres de niños con TDL
Para ayudar a los padres, Maggio plantea
un escenario: Imagínese que está visitando un país donde conoce el idioma a
medias, sabe algunas cosas, pero no comprende completamente, ni tiene la
fluidez para expresarse como los lugareños.
Si usted vivió esa experiencia
recordará cuales fueron los recursos que lo ayudaron a desenvolverse mejor:
1. Ver a la cara a quien le está hablando
2. Que le hablaran lento
3. Que usaran frases cortas
4. Que le señalaran las cosas
5. Que acentuaran las palabras más importantes de lo
que usted debía comprender
«Esa misma ayuda necesitan
del adulto los niños con TDL, para poder interpretar mejor el lenguaje y lograr
copiarlo con más efectividad. Estos son unos pequeños consejos que pueden
ayudar a hacer más fácil el procesamiento del lenguaje en niños«,
concluye Maggio.
Fuente
consultada
