EDUCACIÓN
La taxonomía del Bloom y el aula invertida
En clase => Crear – Evaluar –
Analizar – Aplicar
En casa => Comprender –
Memorizar
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Más información
¿Has oído hablar de la taxonomía de Bloom?
¡Te
explicamos en qué consiste!
Se trata de una teoría conocida en el sector educativo porque
muchos docentes la consideran idónea para evaluar
el nivel cognitivo adquirido en una asignatura.
A modo de resumen debes saber que la taxonomía de Bloom fue
diseñada por Benjamín Bloom en 1956 y algunos programas educativos, como
nuestro programa de matemáticas para Infantil y Primaria EMAT, la aplican en su
programa. El objetivo de esta teoría es que después de realizar un proceso de
aprendizaje, el alumno adquiera nuevas habilidades y conocimientos.
Por este motivo, consta de una serie de niveles construidos con el
propósito de asegurarnos, como docentes, un aprendizaje
significativo que perdure durante toda la vida. Los niveles de la
taxonomía de Bloom son: conocer,
comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
A continuación, te
proponemos que veas este vídeo que te ayudará aún más a entender
qué es la taxonomía de Bloom:
Está
bien explicado, ¿verdad? Cualquier metodología basada en la taxonomía de
Bloom no busca sólo la memorización o, incluso, la comprensión del
contenido, va más allá: pretende que los alumnos lleguen a desarrollar
habilidades que les permitan utilizar el conocimiento adquirido como una
herramienta para resolver problemas y crear conocimiento.
Desde
edades muy tempranas el cerebro humano tiene la capacidad de realizar procesos
cognitivos de orden superior como por ejemplo transferir
lo que conoce para interpretar una situación nueva, comparar,
establecer relaciones de causa-efecto, deducir, argumentar, incluso generar
ideas propias.
Llevamos muchas décadas centrando los
objetivos de aprendizaje en el contenido, en el nivel de conocimiento que adquieren. Y las
estrategias didácticas centradas en la transmisión de este conocimiento,
favoreciendo en los alumnos habilidades básicamente receptivas, que implican
niveles cognitivos inferiores (repetir, reproducir, recordar…). Pero cada vez es más necesario que focalicemos
los objetivos de aprendizaje en el desarrollo de competencias, que a
nivel cognitivo incluyen todos los procesos de pensamiento de orden superior.
Si esperamos a que lo sepan todo para empezar a poner foco en desarrollar pensamiento
superior (capacidad de análisis, capacidad creativa…), será
demasiado tarde. Es lo que nos decía el otro día Eduardo Sáez de Cabezón cuando
le preguntamos qué habilidades encontraba a faltar en los alumnos cuando llegan
a la universidad, nos comentaba que les falta iniciativa, seguridad en la toma
de decisiones.
Actualmente la
sociedad necesita más que nunca personas con capacidad de análisis, críticas,
generadoras de nuevas ideas y nuevas soluciones en un mundo en
constante cambio. El sistema educativo tiene que poner el foco en desarrollar
estas competencias. Esta idea que todos tenemos clara, a veces en el día a día
de las aulas perdemos el foco, y nos volvemos a centrar y a preocupar más por
lo que nuestros alumnos “saben” que por como “piensan”.
¿Qué te parece la Taxonomía de Bloom? ¿Cómo docente, la aplicas en el
aula? Deja tu comentario en
el espacio que encontrarás un poco más abajo y recuerda que uno de los pilares
de nuestro programa de matemáticas EMAT es, precisamente, la
Taxonomía de Bloom. (1)
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Aula Invertida o Flipped classroom: ¿Qué es y cuáles son sus ventajas?
Seguir las pautas marcadas desde
los Ministerios de Salud y de Educación, además de las de los diferentes
centros educativos, cumplir con las expectativas de familias y/o tutores
legales, mantener el interés de los estudiantes, adquirir competencias digitales
en un tiempo récord… Estos son algunos retos a los que se ha tenido que
enfrentar el ser docente
del siglo XXI, quien tuvo que adaptar sus
clases convencionales en el aula a formato online debido a la pandemia de la
COVID-19.
Por suerte, esta circunstancia
excepcional ha favorecido que se produjera un cambio en la forma de impartir
clases cuando la vuelta a las aulas ha sido posible. El modelo tradicional ha
dado paso a otro más innovador: la flipped classroom o aula
invertida.
Aula invertida: definición
La flipped classroom o
aula invertida es una metodología de enseñanza-aprendizaje en la que, por un
lado, los alumnos preparan las lecciones y adquieren los conocimientos teóricos
en casa, y por el otro lado, comparten la información con el profesor y el
resto de sus compañeros en el aula, al mismo tiempo que el docente atiende y
resuelve las dudas que tiene la clase y consolida el aprendizaje con
información complementaria y actividades prácticas.
Para que la técnica de aula
invertida sea efectiva, hay 2 factores que son clave: el profesor pasa a
ejercer el rol de guía en vez de ser un mero expositor de contenidos y el uso
de las nuevas tecnologías.
¿En qué consiste el aula invertida?
Estas son las principales
características de la flipped classroom:
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LO QUE
HACE EL ALUMNO EN CASA |
LO QUE
HACE EL ALUMNO EN CLASE |
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Aula invertida: beneficios
- Mayor protagonismo y participación de los
estudiantes en su
proceso de aprendizaje.
- Fomento de la autonomía del alumno, puesto que las tareas de planificar su tiempo de estudio y
organizarse las tareas recaen sobre él. Ahora bien, este contará en todo
momento con el apoyo del profesor.
- Posibilidad de alcanzar una comprensión
perfecta gracias a que los escolares pueden
visualizar el contenido todas las veces que necesiten y consultarlo de
nuevo siempre que quieran o tengan dudas.
- Desarrollo a través de los Cursos de Educación a
partir del uso frecuente de las nuevas tecnologías.
- Más tiempo en el aula para resolver
cualquier cuestión y consolidar los conocimientos, ya que el estudiante viene de casa con, al menos, la base teórica
aprendida.
- Integración en el aula. Esta metodología está basada, principalmente, en actividades de
aprendizaje cooperativo, todos enseñan/aprenden/ayudan a todos. Con el
- Curso
de Atención a la Diversidad. El
profesor conoce la situación global de la clase gracias a las actividades
que se realizan conjuntamente en el aula, pero también la individual de
cada alumno por las actividades que este hace online en casa y le envía.
Esto le ayudará a saber el grado de asimilación de los conceptos y, por
tanto, hacer las adaptaciones curriculares pertinentes.
- Aprender haciendo: Los conocimientos que se adquieren no son
conceptos únicamente, sino que también tienen una aplicación y utilidad en
la vida cotidiana. (2)
Fuentes
consultadas
1)-https://www.tekmaneducation.com/taxonomia-de-bloom/
